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情系民族教育事业——教育部副总督学夏铸同志

发布人:admin    发布时间:2011年12月07日    阅读次数:4639
情系民族教育事业
——记教育部副总督学夏铸同志
夏铸,男,藏族,青海人,青海民族学院毕业,先后任青海省教育厅副厅长等职,现为教育部副总督学。
民族教育是我国教育事业的重要组成部分。是指对除汉族以外的其它55个少数民族的教育。我国少数民族大多分布在边疆地区,自然环境较为恶劣,生存条件较为艰苦。由于历史等诸多因素,我国民族教育的发展还较为落后,而且发展也不平衡,因此加快发展民族教育事业,实现民族教育跨越式发展的任务十分艰苦。作为一名长期从事民族教育管理工作的少数民族领导干部,夏铸同志情系党的民族教育事业,多年来对如何加快民族教育事业的发展不断地进行探索、研究和努力实践,对工作倾注了全部的心血。
夏铸同志坚持党的基本路线,在政治上、思想上、行动上始终与党中央保持一致。他认真学习和实践邓小平理论和“三个代表”重要思想,密切配合一把手,使民族教育司成为具有凝聚力、感召力和战斗力的坚强集体。他致力于各民族的共同繁荣,模范地贯彻执行党的教育方针和民族政策,积极促进少数民族和民族地区教育事业的发展,克服各方面的困难,发扬全心全意为人民服务的精神,努力完成党中央、国务院和教育部党组安排的各项任务,努力为民族地区的教育改革和发展办实事,有力地推动了民族教育工作的发展,为维护祖国统一,民族团结和社会稳定做出了贡献,赢得了教育部领导以及有关省、自治区、直辖市领导同志和同行们的广泛赞誉。主要表现在:
一、具体组织了全国143个少数民族贫困县和三峡库区的教育对口支援协作。通过组织内地和沿海经济发达省、市在培养中初级人才、教师培训、农牧区教育综合改革,办好实验性民族中小学和职业技术学校以及加强学校管理等方面对民族贫困县(旗)和三峡库区县(市)给予大力支援,从整体上促进了民族贫困地区教育事业的发展。据不完全统计,自1993年以来,已经到位的援助资金和部分教学设备价值及培训费总计达人民币1.1亿多元,援助新建改建240多所,援建电视台2个,培训干部、教师及各类中、初级实用技术人才近6000人次,救助失学儿童和贫困学生7000多名,并开展了教育教学等多方面的交流与合作。这项工作增进了沿海发达地区与边远民族地区的交流,起到了互相促进、共同提高的作用。
二、具体组织实施在全国中小学开展民族团结教育活动。自1994年在全国中小学开展民族团结教育活动以来,为使民族团结教育活动健康、顺利地进行,夏铸同志协调有关部门,组织人员编写了适合全国各族中小学生阅读的《中华大家庭》、《民族常识》和《民族政策常识》读本以及教学参考书。在课程设置上,把民族团结教育课纳入中小学活动课程,突出课外性和活动性,各地都很好地贯彻了教育部和国家民委的相关指导性意见,把书本教育与丰富多彩的课外活动相结合,寓民族团结教育于丰富多彩的活动之中,收到了良好的效果。
三、大力落实党中央、国务院“智力援藏”的战略决策,举办内地西藏班(校),帮助西藏培养大批合格人才。夏铸同志具体负责部里的教育援藏工作,多年来,他积极协调有关部门,认真落实教育援藏工作,管好用好4.45亿元教育专项经费,在西藏实施了新建、改扩建边境县中小学,新建地面教育卫星上行站等15个大项目、45个子项目,实施了贫困地区九年义务教育工程,加强西藏大学等高等学校基础设施建设和大学计算机网络建设项目;培训了西藏七个地(市)教委主任、51个县主管教育的县长、教育局长和部分中学校长。内地15个对口支援省市,在10年中,帮助西藏新建、改扩建中小学资金达2.2亿元。同时,全国有关省市和有关高校选派援藏教师达1000人次。目前,全国共有20个省、直辖市的76所学校举办西藏班(校)。已累计招收初中生2.6万余名;中专中师高中生1.7万余名;高校本科生0.4万余名,已向西藏输送1万余名毕业生参加当地的经济建设,许多学生已成为当地的骨干人才。内地西藏班的举办,为西藏建设输送了一大批合格的藏族专门人才,对稳定和发展西藏具有深远的政治意义,受到了党中央、国务院的肯定,受到了广大西藏干部群众的称赞。
四、组织17个省、自治区和教育部、国家民委的所属高校,通过招收新疆少数民族学生、接受民族院校教师进修、派教师到民族院校讲课、参与协作科研项目及捐赠教学设备、图书资料等多种形式,支援新疆高等教育。落实了每年2000名新疆少数民族本专科生招生培养任务。在各有关部委、省市和承担支援任务的80余所高校以及新疆自治区政府的团结协作、共同努力下,内地高校支援新疆工作取得了显著的成绩。15年来,内地高校累计招收新疆少数民族学生12000人,已毕业近8000人;定向培养研究生640名,培训教师和少数民族教育行政管理干部860多人,培训少数民族经济和企业管理干部1400名,派出高校少数民族访问学者30名。这批学生经过内地高校的培养,不仅在专业技能、综合素质等方面得到了全面的提高,而且在思想政治素质、明辨是非的能力方面也有很大提高,反对民族分裂维护祖国统一的意识得以增强。已毕业返回新疆参加建设工作的学生,逐步成长为各条战线上的骨干,有的还走上了领导岗位,在新疆经济和各项社会事业的建设和发展中发挥着越来越重要的作用。同时,组织各部委和有关省、市所属的70多所高校与广西、内蒙古、宁夏、西藏、新疆、贵州、青海等省、区的高校建立了支援协作关系,帮助民族地区发展高等教育事业改革和发展。李岚清、铁木尔达瓦买提、司马义艾买提、宋健、李贵鲜、罗干等中央领导同志,在听了汇报后给予了肯定。根据中央教育援疆的有关精神,夏铸同志还组织并实施了内地新疆高中班的创建工作。从2000年起,在北京等12个省市的13所一类普通高中开办了内地新疆高中班,年招生规模为1000名。2002年,根据中央有关精神,内地新疆高中班的招生学校由13所扩大到15所,招生规模由1000名扩大到2000名。目前,内地新疆高中班共有在校生5080名。根据新疆建设对人才的需求情况,国家将进一步扩大新疆高中班规模,使年招生达到5000人。
五、按照《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》精神要求,从民族教育实际出发,对新形势下民族教育发展中出现的新情况、新问题,进行了大量的调查研究工作。特别是针对我国少数民族高层次骨干人才缺乏的实际情况,做了大量深入细致的调查研究和协调工作,为《关于大力培养少数民族高层次骨干人才的意见》的制定倾注了心血。从2005年开始,按照“少数民族高层次骨干人才培养计划”要求,将在部分中央部委所属院校试点招生2500人(其中博士生500人,硕士生2000人),经过总结实践经验,至2007年达到年招生5000人的规模(其中博士生1000人,硕士生4000人)。“少数民族高层次骨干人才培养计划”的实施将造就一大批坚定地拥护党的领导和社会主义制度,坚定地维护民族团结和国家统一,为西部大开发和民族地区的发展乐于奉献,具有较高科学人文素质和创新能力的少数民族高层次骨干人才,为我国民族团结进步事业和少数民族地区全面建设小康社会目标的实现提供强有力的人才和智力支撑。
六、夏铸同志还经常深入西部和民族地区民族对教育工作进行调查研究,为部里提供决策依据。他还积极呼吁、协调有关部门在政策上对民族教育给予倾斜和扶持。在各方面的努力下,国家在“七五”和“八五”期间总投入近20亿元,推动了民族地区各类学校办学条件的改善。对“三片”九省、自治区,“九五”期间国家投入了23亿元,加上地方配套共60亿元用于民族地区的义务教育工程。“十五”期间,国家投入50亿元,用于民族贫困地区的“普九”。30个亿用于农村中小学危房改造工程,争取世界银行贷款等外援项目,加大对民族地区教育的投入。这几年来,通过“贫困一”、“贫困二”、“贫困三”、“贫困四”等基础教育发展项目,国家对八个民族省、区及湖北、湖南、四川、甘肃、河北、黑龙江、海南等省的近200个民族县安排了近2亿美元的世行教育贷款,使民族教育的办学条件有了很大的改善。为促进普九、普六创造了更好的条件。
七、组织建立八省(区)中小学、中师蒙古语文教材、五省(区)中、小学、中师藏文教材、三省中小学、中师朝鲜文教材等中小学民族文字教材编审协作组织,加强民族文字教材建设。教育部拨出专款用于民族文字教材审定,并进行了双语教学、三语教学试验发展。目前,已有蒙古、藏、朝鲜、维吾尔、哈萨克、壮等21个少数民族的近600万名学生使用29种民族语言文字进行学习。每年出版的少数民族文字中小学教材3500多种,总印数1亿多册,覆盖了12个省、自治区。
八、加强对少数民族教育管理干部和教师的培训工作。教育部建立了西北少数民族师资培训中心和全国少数民族教育管理干部培训中心。几年来开展了教育行政干部培训、职教师培训、民族、贫困地区中小学教师综合素质培训、民族地区中学校长培训、民族小学校长培训、民族地区县教委主任培训、内地西藏班(校)长管理培训班、内地新疆班管理干部培训班、预科管理干部培训班等,总人数近100万人次。同时,还先后专门组织了五次民族教育考察团,赴美国、哈萨克斯坦、加拿大、澳大利亚等国访问,学习借鉴国外好的做法和经验,宣传了我国的民族教育政策,也使随团的民族教育管理干部开阔了视野,活跃了思路。
九、夏铸同志平时严格要求自己,勤勤恳恳,廉洁奉公。工作深入细致,乐于助人。他经常深入艰苦的民族地区调研,在基层,他和干部、群众吃、住在一起,从不搞特殊。他经常给身边的同事讲“我是在党的关怀下成长起来的一名少数民族领导干部,我热爱民族教育事业,我要把全部的精力投入到工作中,通过工作传达党对广大少数民族群众的关怀和对民族教育的支持。”
多年来,在教育部党组的正确领导下,夏铸同志努力工作,在工作中主动挑重担,为民族教育事业办实事,完成了各个时期的各项政治和业务工作,对维护民族地区教育战线的稳定,为推动我国民族教育事业的发展做出了突出的贡献。
(校宣传部供稿)

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